L’enseignement de l’entrepreneuriat 2.0 : Moins de théorie, plus de pratique !

Le secteur des entreprises a subi des changements rapides ces dernières années, nécessitant des ajustements dans la façon dont les affaires sont menées afin de maintenir une industrie compétitive.

Il a fallu trouver des façons créatives d’intégrer l’innovation et imaginer de nouvelles façons de concevoir et de restructurer l’entreprise afin de maintenir ou d’atteindre le succès dans son domaine, d’où la naissance des entreprises 2.0.

  • Comment enseigner l’entrepreneuriat 2.0?

Comment enseigner l'entrepreneuriat 2.0
Comment enseigner l’entrepreneuriat 2.0

L’initiative et l‘entrepreneuriat sont l’une des 8 compétences européennes clés pour l’apprentissage, définies comme “la capacité d’une personne à transformer des idées en action”.

Cela comprend la créativité, l’innovation et la prise de risques, ainsi que la capacité de planifier et de gérer des projets pour atteindre des objectifs. Cette compétence peut aider les individus à comprendre leur environnement et à être en mesure de saisir les opportunités, non seulement dans la vie quotidienne, dans la sphère familiale et sociale, mais aussi au travail est le point de départ des compétences et des connaissances plus spécifiques requises par ceux qui démarrent ou contribuent à une activité sociale ou commerciale .

Le développement d’un esprit d’entreprise doit commencer à l’école, en favorisant l’acquisition de compétences latérales utiles pour le travail indépendant, telles que savoir aborder et résoudre des problèmes ; développer un sens de la prise de risque, prendre des décisions et être capable de développer des idées de projets ou de services.

Quel que soit le modèle éducatif utilisé pour favoriser l’entrepreneuriat, tout au long du processus éducatif, chaque individu doit être doté des outils et des compétences théoriques et pratiques pour devenir entrepreneur, basé sur une orientation stratégique et une vision à long terme.

Le futur entrepreneur doit comprendre que le but ultime dans le secteur de l’entreprenariat n’est pas de créer de la valeur pour les actionnaires ou les propriétaires d’entreprise, mais d’aider à créer de la valeur pour les parties prenantes et contribuer au développement social et écologique.

  • L’enseignement de l’entrepreneuriat 2.0 doit être axé sur la pratique

enseignement de l'entrepreneuriat 2.0
enseignement de l’entrepreneuriat 2.0

Avoir un esprit d’entreprise est utile dans n’importe quel environnement de travail, y compris dans un emploi rémunéré, mais il est essentiel lorsque vous souhaitez mener un projet personnel.

Actuellement, l’enseignement de l’entrepreneuriat se caractérise par la combinaison de la théorie et de la pratique, avec un accent croissant sur la deuxième composante ; participation active de l’apprenant à la génération de connaissances, où le formateur ou l’enseignant agit comme un facilitateur du processus d’apprentissage; et la combinaison de méthodologies pédagogiques dans le processus d’enseignement-apprentissage.

L’attitude entrepreneuriale devrait commencer à l’école par le biais d’un jeu d’entrepreneuriat, le développement d’attitudes et de compétences qui sont encore plus importantes que la connaissance de la gestion d’une entreprise, entre autres.

Le développement et la promotion de la formation à l’entrepreneuriat représentent les principaux objectifs politiques de l’Union européenne et de ses États membres. Il est à noter que la sensibilisation s’est accrue quant aux possibilités offertes aux jeunes de créer et de développer des entreprises commerciales et sociales qui deviennent des innovateurs dans les domaines où ils vivent et travaillent.

Par ailleurs, l’enseignement de l’entrepreneuriat est important non seulement pour façonner la façon de penser des jeunes, mais aussi pour façonner les compétences, les connaissances et les attitudes nécessaires au développement d’une culture entrepreneuriale.

La raison en est que le fait de devenir entrepreneur demande du courage, de l’organisation, de l’irrégularité, de la sécurité, de la confiance en soi et bien d’autres compétences.

Aussi, l’entreprenariat est une question d’attitude qui se veut différente du fait qu’elle est révolutionnaire, créative et constructive ; qui met en place une capacité de leadership, pour définir une vision possible, capable de rassembler des ressources de toutes sortes.

En ce sens, parler d’« enseignement d’ entrepreneurial 2.0 » implique d’inciter les apprenants à découvrir leurs propres talents et de les encourager à les développer tout au long du processus de la formation,, puisqu’il s’agit essentiellement de la créativité, exprimée soit individuellement, soit par le libre échange de talents et de capacités.

Ce processus d’enseignement d’entreprenariat doit par ailleurs être orienté vers la résolution de problèmes, l’exécution de projets et la participation aux divers aspects de chaque domaine de connaissances propres à l’entrepreneur. Il doit aussi être un espace et un temps hautement utiles. Cela procurera à chaque apprenant une préparation générale qui lui ouvre l’esprit à de nombreuses opportunités, mais, surtout, lui ouvrira une façon particulière d’être, de faire, de se comporter.

Il est ainsi nécessaire de fournir des moyens permettant aux futurs entrepreneurs d’améliorer leurs communications, d’apprendre à apprendre, de rationaliser, de prioriser, de planifier, de décider, d’observer, de synthétiser, de mettre en œuvre, d’organiser et de contrôler, entre autres.

Somme toute, en termes de connaissances, il est essentiel d’obtenir une formation sur des sujets tels que les processus d’affaires, les techniques d’évaluation des opportunités, le marketing des nouvelles entreprises, la commercialisation des innovations, le leadership, la créativité et l’innovation, l’administration des entreprises en croissance, la planification financière pour une nouvelle entreprise, business plan, évaluation des entreprises en croissance, stratégie commerciale et mécanismes de soutien, etc.

Boris Rabilaud
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